close
想不到這裏已成為“廣告天地”，只會推銷補習班，卻沒有中肯且深入的分析，以下是個人對於從事教育工作數年的淺見，讓我來評論一番：
其實補習班沒有甚麼特別的好壞之分，只有適不適合的問題，選擇標準取決於參加補習的學生情況而定：
1.不易受同學影響，學生的程度90分以上，缺乏信心，有規律的讀書規劃。
你需要的是“指點”，需要老師指點解題巧，需要老師指點考試方向。
那你比較適合至南陽街的大型補習班，因為課程較密集，所花時間少；一班學生200-300人，才有競爭力，上課人數太多，老師也只能“指點“，因為人數多， 學費也較便宜， 又有何不妥呢？
但假如缺少個人讀書習慣， 那只有聽笑話，而學習成效也只能當笑話了。
假如容易被影響，那龍蛇混雜的環境，只會造成”近朱者赤， 近默者黑”，容易被帶壞。
2.只要易受同學影響的，原則上不適合至大型補習班上課，但這又分下列幾類。
A. 學生的程度約90分以上，偏向需要”指點”
適合針對單科較吃力科目加強，如英文或數學或理化，因為可以節省補習時間多利用讀書時間而且較省補習費，等到國三考慮參加假日班，以增加臨場經驗；這種學生不需要家教，只是浪費錢，你想想：家教老師有幾年經驗？怎麼可能比得上補習班老師千鎚百練，一針見血的指點呢？ 而且假如學校老師夠好的話，甚至不用補習。
B. 學生的程度約70-90分以上，偏向需要”輔導”
這又要看是一科差還是各科差，若是一科差建議同A處理，代表你只是該科學習方法有問題，需要老師帶你養成一種讀書習慣。
若是各科差，可能讀書規劃都有問題，沒有固定的讀書時間，或因常上網及其它外務而擔誤讀書；那只能依賴補習班一週4天以上的課程，當做你的讀書規劃。
但這種學生讀書不夠自主，常有”問題向後延的效果”，就是說上高中後不補習，成績就會變差，但不在此討論範圍。原則上這種學生也不需要家教。
C. 學生的程度約50-70分以上，絕對需要”加強輔導”
這是最危急的一種情形，你想想學生成績60分，在學校聽課時，能聽懂多少？ 50%， 60%？學生又處於青少年叛逆期，會不會朝他比較有“成就感”的地方發展？容易往“學校沒教”的發展，其實這時學生也很苦悶的啊！
這時選擇補習班的方向同上，但要找有口碑且願意額外花時間請老師輔導的補習班，不是找甚麼廣告多少位全校第一、多少位前三志願的補習班，因為你的孩子不是那一類，把孩子送去只是去陪高手讀書，花錢去彰顯高手的成就感。
這時可以考慮請家教。 但更重要的是，養成固定讀書習慣，而不只是該科的課程而已；尤其是各科成績都落在這個範圍，因為考試成績是一天一天累積而來的， 正所謂“冰凍三尺, 非一日之寒”
D. 學生的程度約50分以下，需要學生“痛下決心”
有人常說：“那就放棄吧！”，放棄的標準在於“還要不要讀高中？”假如現在就放棄了，進高中豈不又醉生夢死又三年。假如你認為至少還要讀高職，那就不該放棄。
這時你需要家教，或找口碑良好而願意為學生竭心盡力的補習班，注意補習班要能夠配合老師輔導，而不是工讀生輔導，這點“差很大”。
請問50分以下，是現在學不好，還是以前的基礎就很差了呢？又請問有幾個工讀生了解課程的來龍去脈呢？能夠隨時幫學生整理與複習呢？當然只有老師囉！
但學生若不下定決心, 恐怕“孔子再世”也枉然。
以上粗淺分類只是參考，當視學生情況評估；而且學生分類會改變，如本屬2C變成2A，又成為1，也許需要每年動態調整。是本人對於學生該如何選擇補習班加強課業的淺見。
本人若不推薦一家三重的補習班，與各位相較好像講不具體，本人推薦本人的恩師，紀算補習班的紀算老師。為何說是本人恩師呢？因為當初剛到紀算時學校段考數學成績58分，一個月後我考95分，我本來以為數學是我的死穴，想不到竟打通了任督二脈，這經驗一輩子也忘不掉！
而且以上優點紀算幾乎都有，更特別的：紀算老師現在還在親自教學與輔導，教到學生我都已經為人師表了，這樣深厚的教學功力，我想已少人能及了。
台北市的月亮不會比較圓，一堆住北縣的老師不也都在台北市補習班教書？
其實補習班沒有甚麼特別的好壞之分，只有適不適合的問題，選擇標準取決於參加補習的學生情況而定：
1.不易受同學影響，學生的程度90分以上，缺乏信心，有規律的讀書規劃。
你需要的是“指點”，需要老師指點解題巧，需要老師指點考試方向。
那你比較適合至南陽街的大型補習班，因為課程較密集，所花時間少；一班學生200-300人，才有競爭力，上課人數太多，老師也只能“指點“，因為人數多， 學費也較便宜， 又有何不妥呢？
但假如缺少個人讀書習慣， 那只有聽笑話，而學習成效也只能當笑話了。
假如容易被影響，那龍蛇混雜的環境，只會造成”近朱者赤， 近默者黑”，容易被帶壞。
2.只要易受同學影響的，原則上不適合至大型補習班上課，但這又分下列幾類。
A. 學生的程度約90分以上，偏向需要”指點”
適合針對單科較吃力科目加強，如英文或數學或理化，因為可以節省補習時間多利用讀書時間而且較省補習費，等到國三考慮參加假日班，以增加臨場經驗；這種學生不需要家教，只是浪費錢，你想想：家教老師有幾年經驗？怎麼可能比得上補習班老師千鎚百練，一針見血的指點呢？ 而且假如學校老師夠好的話，甚至不用補習。
B. 學生的程度約70-90分以上，偏向需要”輔導”
這又要看是一科差還是各科差，若是一科差建議同A處理，代表你只是該科學習方法有問題，需要老師帶你養成一種讀書習慣。
若是各科差，可能讀書規劃都有問題，沒有固定的讀書時間，或因常上網及其它外務而擔誤讀書；那只能依賴補習班一週4天以上的課程，當做你的讀書規劃。
但這種學生讀書不夠自主，常有”問題向後延的效果”，就是說上高中後不補習，成績就會變差，但不在此討論範圍。原則上這種學生也不需要家教。
C. 學生的程度約50-70分以上，絕對需要”加強輔導”
這是最危急的一種情形，你想想學生成績60分，在學校聽課時，能聽懂多少？ 50%， 60%？學生又處於青少年叛逆期，會不會朝他比較有“成就感”的地方發展？容易往“學校沒教”的發展，其實這時學生也很苦悶的啊！
這時選擇補習班的方向同上，但要找有口碑且願意額外花時間請老師輔導的補習班，不是找甚麼廣告多少位全校第一、多少位前三志願的補習班，因為你的孩子不是那一類，把孩子送去只是去陪高手讀書，花錢去彰顯高手的成就感。
這時可以考慮請家教。 但更重要的是，養成固定讀書習慣，而不只是該科的課程而已；尤其是各科成績都落在這個範圍，因為考試成績是一天一天累積而來的， 正所謂“冰凍三尺, 非一日之寒”
D. 學生的程度約50分以下，需要學生“痛下決心”
有人常說：“那就放棄吧！”，放棄的標準在於“還要不要讀高中？”假如現在就放棄了，進高中豈不又醉生夢死又三年。假如你認為至少還要讀高職，那就不該放棄。
這時你需要家教，或找口碑良好而願意為學生竭心盡力的補習班，注意補習班要能夠配合老師輔導，而不是工讀生輔導，這點“差很大”。
請問50分以下，是現在學不好，還是以前的基礎就很差了呢？又請問有幾個工讀生了解課程的來龍去脈呢？能夠隨時幫學生整理與複習呢？當然只有老師囉！
但學生若不下定決心, 恐怕“孔子再世”也枉然。
以上粗淺分類只是參考，當視學生情況評估；而且學生分類會改變，如本屬2C變成2A，又成為1，也許需要每年動態調整。是本人對於學生該如何選擇補習班加強課業的淺見。
本人若不推薦一家三重的補習班，與各位相較好像講不具體，本人推薦本人的恩師，紀算補習班的紀算老師。為何說是本人恩師呢？因為當初剛到紀算時學校段考數學成績58分，一個月後我考95分，我本來以為數學是我的死穴，想不到竟打通了任督二脈，這經驗一輩子也忘不掉！
而且以上優點紀算幾乎都有，更特別的：紀算老師現在還在親自教學與輔導，教到學生我都已經為人師表了，這樣深厚的教學功力，我想已少人能及了。
台北市的月亮不會比較圓，一堆住北縣的老師不也都在台北市補習班教書？
全站熱搜
留言列表
